vol.6 次世代の主役“Z世代”を育てる 世代を超えた人材教育のカタチ -後編-

Z世代を輝かせる「内発的動機付け」

今回の‐Opinion- Educare PLUSでは、「Z世代」に向けた教育について、最新の学習法に基づき考察し、新しい教育のカタチについて考えてみましょう。

前編では、Z世代の若者たちは、育った環境や社会的背景により、上司世代、育成担当世代とは全く異なる価値観を持っていること、それが世代間ギャップに繋がっていることをお伝えしました。

多様性へ深い理解を示し、人と比べることなく個性を重んじるZ世代。彼らは、「会社のため」ではなく、「自分の成長のため」に働き、「自分軸」で物事を捉える傾向があります。
Z世代をより輝かせるためには、競争に勝つことや、金銭面などの外発的動機よりも、自分の成長や仲間との関係性などを重んじた内発的動機を高めることが有効です。

教育の現場でも、従来よりも「内発的動機付け」を意識した教育体制が重要となります。このキーワードにポイントを置いた教育とはどのようなものなのでしょうか。

従来の研修体制の見直しを

従来の日本企業では、効率的なマネジメント、という観点から、従業員に一律の教育を施し、人材を「会社の型」に合わせる教育スタイルが主軸でした。
しかし、会社よりも自分の成長のために働くZ世代の教育においては、従来の一方向に向けた教育スタイルでは、価値観を押し付けられていると感じてしまい、効果的な人材育成には繋がりません。

一方で、イーラーニングや近年流行しているMOOCs（注１）などの個人主導型のオンラインでの学習形態については、デジタルネイティブであるZ世代との親和性も高く、利点が多いように見えます。
しかし、あくまで個人に委ねられている学習方法であるため、内発的動機付けに繋がらず、最後まで学習しきれない、といったデメリットもあります。

アメリカを中心に広がるオンライン協働学習「コホート型学習」

ここで注目したいのは、現在アメリカを中心に流行している新しい学習方法、「コホート型学習」です。

「コホート」とは、主にマーケティング分析において多用される用語で、共通した因子を持ち、観察対象となるグループのことを指します。
「コホート型学習」とは、同じオンラインコースに、「コホート」と呼ばれる学ぶ環境を同じくする学習者同士のグループが同時に参加し、同じペースで学んでいくラーニング手法です。
講師はインストラクションやコースの運営を行い、参加者はリアルタイムで発見したことを共有したり、お互いに励まし合ったりしながら学習を進めます。

個人主導型のオンライン学習との相違点は、受動的に学習するだけでなく、リアルタイム性があり、コミュニティが主導するインタラクティブな環境で学ぶことができる点です。

また、コホート型学習では、期限や目標が定められており、グループが一体となり、期限を守った上でその目標に向かう必要があるため、「宣言効果」が得られ、オンライン上でありながら目標を達成しやすい環境であると言えるでしょう。